在校园生活中，尤其是班级内部的社交圈，学生们常常会面对各种复杂的人际关系。如何平衡好与同学们的关系，同时保持自己的自尊，是一个需要认真思考的话题。有时，某些学生可能会因为性格温和或乐于助人，被其他同学过度依赖，甚至失去自我边界。而"成为班级里的公交车苏苏"这一类现象，可能隐喻着学生在班级中感到被过度利用或失去自我边界的问题。

首先，班级生活是学生成长中的重要部分，它不仅仅是学习知识的场所，还是学生们建立社交网络和学习如何处理人际关系的重要阶段。在这个过程中，互帮互助是十分正常和健康的现象，但如果一个学生，像苏苏这样，过度地被他人依赖，甚至因此失去了自己的独立性，这就需要引起关注了。

“公交车”在这里是一个比喻，指的是容易被大家“随意使用”的人。当一个人总是随时待命、无条件地帮助同学，不拒绝任何人的要求时，很容易让别人认为他的时间和精力是无限的。久而久之，这种行为不仅会影响个人的学习和生活，还会导致别人对他的付出不再感激，反而认为这是理所当然的。

如何避免成为“班级里的公交车”呢?首先，学会设立个人边界是非常重要的。个人边界指的是你在面对他人的要求时，能够清楚地知道什么是自己愿意提供帮助的范围，什么是自己需要保护的私人空间和时间。苏苏可以选择在帮助同学时，先评估自己当前的状况，是否有足够的时间和精力。如果不方便或无法提供帮助，适当地拒绝也是维持自我边界的表现。这样的拒绝并不意味着自私，而是对自己和他人负责的态度。

此外，学生在班级生活中要保持自我认知和自尊。过度帮助他人，有时会导致自我价值的迷失。苏苏可能会因为过多地满足别人而忽视自己的需求，最终导致对自己失去信心。因此，在帮助他人时，首先要确保自己的学习、生活不受影响。苏苏可以通过自我反省和调节，保持对自己能力和时间的合理掌控，这样既能维持健康的人际关系，也能保护自己的心理健康。

在班级中建立健康的社交关系，不仅是通过帮助他人实现的，还可以通过平等互助来增强人际关系的稳固性。当苏苏在帮助同学时，也可以向同学寻求帮助，形成一种双向互动的关系，而不是单方面的付出。这样不仅让他人明白感恩的重要性，也让自己不再处于单方面给予的角色中。互助的关系能够帮助班级内部形成更融洽的氛围，让每个人都感受到被支持和尊重的价值。

最后，苏苏还可以通过参与班级的集体活动，展示自己的多样性和独特性。除了作为一个乐于助人的同学，苏苏还可以通过学术表现、体育活动或艺术特长展现自己，让大家看到他在其他方面的能力和魅力。这种方式能够有效地改变大家对苏苏单一“帮助者”的印象，进而让他在班级中获得更多的尊重和认可。